基于高职篮球课程教学的现状，应用层次教学法尤为必要。层次教学法是以学生对篮球理论知识、技战术水平为依据，将参与篮球课程学习的学生划分为不同的技术层次小组，如初级、中级、高级，教师对各个小组制定不同的教学计划并实施指导。通过层次教学法的应用，学生的实际学习收获将会大大增加。
    第一，层次教学法与学生实际状况相吻合。对于一个班级或院系的学生来说，每个人的篮球基础不同、兴趣程度不同，有的学生是篮球特长生，有的甚至很少接触篮球运动。如果采用近乎一致的教学课程，从专业理论、基本技能入手引导学生，势必会导致学生降低学习热情。采用层次教学法首先是尊重学生的实际情况，将篮球水平相当的学生划分为一组，教师可以有针对性地制定教学计划，对初级水平的学生侧重兴趣引导，对中级水平的学生侧重技术引导，对高级水平的学生侧重综合训练。与学生实际状况相吻合的篮球教学计划是让学生真正有所收获的保障。
    第二，层次教学法有助于激发学生的学习兴趣。兴趣需要激发，有的学生对篮球运动接触少，并不等于没有兴趣。在合适的教学方法引导下，学生不仅能够迸发学习兴趣，还能实现技术技能的跨越发展。相反，如果学生本身的篮球基础薄弱，在课堂中直接和高水平的学生一起练习，明显的技术落差会导致学生心中的兴趣受到抑制。运用层次教学法直接规避了这一风险，从而给后续的篮球教学工作打下了良好的基础。
    第三，层次教学法有助于促进学生的身心健康成长。运用层次教学法制定的教学计划对各个水平层次的学生来说，都不会构成过多的压力。学生在轻松的心态下从事篮球课程学习，彼此之间默契配合，形成良好的团队合作氛围，这是同时促进学生身体和心理健康成长的重要条件。符合学生技术技能的篮球训练，能够从循序渐进的角度逐渐增强学生的体能，而饱含兴趣的配合协作，增进了学生间的情感，并释放了在高职学习中的压力。